MOKYMOSI TIKSLAI
- Aiškinsitės, kaip pasirengti pristatymui.
- Susipažinsite su pranešimo rengimo etapais.
- Mokysitės pristatyti ir vertinti pranešimus.
STEBIME
Rengdamiesi pranešimui, pirmiausia turite pamąstyti apie adresatą (kam kalbėsite), temą (apie ką kalbėsite) ir kalbėjimo tikslą (kodėl kalbėsite).
Įsivaizduokite, kad jus pakvietė skaityti pranešimo pasirinkto amžiaus vaikams. Pranešimo temą galite pasiūlyti patys. Žiūrėdami į nuotraukas, atlikite užduotis.
1. Pasirinkite klausytojus, kuriems norėtumėte kalbėti.
PRISTATAU KAM?
2. Rinkitės tą temą, kurią geriausiai išmanote ir kuri jums pati įdomiausia. Jeigu turite dešimt temų, sudarykite jų sąrašą ir apsispręskite, nuo kurios pradėtumėte. Tą ir pasirinkite. Nepamirškite, kad tema turi būti įdomi ir suprantama klausytojams.
PRISTATAU KĄ?
3. Apmąstykite, ko sieksite savo pristatymu, kuriuo tikslu kalbėsite.
PRISTATAU KODĖL?
Supažindinti
Sudominti
Paraginti
Pasiūlyti
AIŠKINAMĖS
Sužinoję ką nors nauja, norime papasakoti tai kitiems, pasidalyti tuo, ką atradome. Tai žmonių bendradarbiavimo pagrindas. Būtent todėl kiekvieną viešą pristatymą reikia gerai apmąstyti ir tinkamai jam pasirengti. Susipažinkite su svarbiausiais pasirengimo pristatymui etapais.
PASIRENGIMO PRISTATYMUI ETAPAI | |
Etapas | Patarimai |
1. Pasirinkite temą. | Paprastai mokytojas pasiūlo temą, tačiau ją galite sugalvoti ir patys. Pravartu prisiminti įdomų straipsnį ar kitą rūpimą medžiagą. Galutinį temos pavadinimą suformuluosite baigdami rengti pristatymą. |
2. Suformuluokite pristatymo tikslą. | Apmąstykite, ko sieksite pristatymu. Ką norite išspręsti, pasakyti ar išsiaiškinti, į kokį klausimą atsakyti? Veikiausiai norėsite pristatyti kokį nors dalyką ir suteikti klausytojams žinių apie jį. |
3. Įvertinkite pristatymo aplinkybes. | Kad įvertintumėte pristatymo aplinkybes, atsakykite į kelis klausimus. Kas bus mano pristatymo klausytojai? Kur pristatysiu pranešimą? Kada ir kiek laiko kalbėsiu? |
4. Suformuluokite pagrindinę mintį ir ją pagrindžiančius teiginius. | Pagrindinę pristatymo mintį pasakykite vienu teiginiu. Parinkite šią mintį pagrindžiančių teiginių, o teiginiams – argumentų ir iliustracijų: faktų, pavyzdžių, statistinių duomenų, garsių žmonių minčių ir citatų, vaizdo medžiagos. |
5. Surinkite ir sugrupuokite medžiagą. | Medžiagos ieškokite ne tik internete, bet ir bibliotekose. Pavartykite žodynus ir žinynus. Nusikopijuokite tinkamą medžiagą, išsirinkite citatų. Užsirašykite, kokiame šaltinyje kokią informaciją radote. |
6. Atsirinkite tinkamą medžiagą. | Iš rastos medžiagos atsirinkite tik tai, kas vertingiausia ir labiausiai tinka jūsų rengiamam pristatymui. |
7. Suformuluokite galutinį temos pavadinimą. | Pagalvokite apie formuluotę, kuri geriausiai atspindėtų medžiagos pristatymo kryptį. Temą galima pasakyti tiesiogiai (pavyzdžiui, Knyga, kurią reikėtų perskaityti), klausimu (pavyzdžiui, Kodėl reikia skaityti tik geras knygas?) ar emocingu raginimu (pavyzdžiui, Per savaitę po knygą!). |
Pranešimas – bene svarbiausias informacinių kalbų žanras. Juo gali būti kas nors pranešama, su kuo nors supažindinama. Pranešimui būdinga trinarė struktūra: įžanga, dėstymas (aiškinimas, argumentavimas, priešingos nuomonės atmetimas) ir pabaiga.
Perskaitykite, kaip sudaryti pranešimo planą. Pasirengę pranešimui, nepamirškite parepetuoti kalbos pristatymo.
PRANEŠIMO PLANO SUDARYMAS | |
Etapas | Aprašymas |
1. Apmąstykite plano dalių pristatymą. | Pagrindiniai pranešimo teiginiai ir yra plano dalys. Apmąstykite, kaip jas pristatysite: pagal įvykių laiką ar pagal temą, o gal remsitės faktų svarba, dėstydami sieksite įtaigumo. Dalys turi sietis, kilti viena iš kitos, aiškinti viena kitą. |
2. Sukurkite įžangą. | Gera įžanga dera prie temos, įvardija pranešimo tikslą, nusako temos svarbą, sužadina klausytojų lūkesčius ir sudomina. Įžanga patraukite auditorijos dėmesį. |
3. Parašykite tekstą. | Mintis dėstykite nuosekliai, atsirinkite tai, kas svarbiausia. Pasirinkite tinkamą stilių. Stenkitės, kad pranešimas būtų žodingas. Paisykite gramatikos ir leksikos normų. Jei abejojate, pasitikrinkite kirčiavimą. |
4. Sukurkite pabaigą. | Gera pabaiga savaime kyla iš pranešimo minčių, apibendrina ir pabrėžia pagrindinę mintį. Padarysite gerą įspūdį, jei, baigdami pranešimą, pakviesite klausytojus veikti. |
5. Pasirinkite sakymo būdą. | Atsižvelgdami į aplinkybes, pasirinkite, kaip pristatysite pranešimą: skaitysite pasirašytą tekstą, kalbėsite pagal pasirengtą planą, sakysite atmintinai ar improvizuosite. |
6. Parenkite pateiktį. | Pateiktis papildo, iliustruoja dėstomą medžiagą, padeda klausytojams geriau suvokti pranešimą. Ji turi atitikti temą, būti informatyvi ir vaizdi. Pateiktį renkite pagal sudarytą planą. Skaidrių neturėtų būti per daug. Kalbėdami venkite pažodžiui kartoti tai, kas parašyta skaidrėse. |
7. Parepetuokite pranešimą, įsivaizduodami savo klausytojus. | Repetavimas padeda pasijusti laisviau ir įveikti auditorijos baimę. Išmokite svarbiausius pranešimo teiginius. Aiškiai tarkite žodžius. Mokykitės palaikyti ryšį su auditorija. Elkitės natūraliai. |
ĮTVIRTINAME
1. Parašykite trumpą prisistatymą pasirinktai grupei (žr. „Stebime“). Pasakykite savo vardą, mokyklą, klasę, kodėl čia esate, ką norite daryti.
2. Parenkite pranešimo planą. Pranešimu galite pristatyti patikusią knygą, filmą ar patiekalą. Naudokitės ką tik aptartais patarimais, kaip sudaryti pranešimo planą.
PRANEŠIMO PAVADINIMAS „ .............“
 | Įžanga | Filmo, knygos, patiekalo pristatymas (pavadinimas, autorius, žanras, rūšis, sudedamosios dalys). Pagrindinė mintis ir du trys teiginiai. |
 | Dėstymas | Pirmas teiginys – pagrindimas ir išplėtojimas, kodėl turi žiūrėti, skaityti, gaminti. Antras teiginys – pagrindimas ir išplėtojimas, kodėl būtent šį filmą, knygą ar patiekalą. |
 | Pabaiga | Apibendrinimas ir pasiūlymas tai daryti. |
3. Dar kartą pažvelkite į savo klausytojų nuotrauką (žr. „Stebime“). Įsivaizduokite, kad stovite prieš juos, o jie labai nori išgirsti, kas jums be galo patinka. Parašykite pirmą savo pranešimo įžangos sakinį, kad jis sudomintų klausytojus.
APIBENDRINAME IR ĮSIVERTINAME
4. Parenkite pranešimą pasirinkta tema ir pristatykite jį bendraklasiams.
5. Remdamiesi pristatymo vertinimo schema, įvertinkite klasės draugų pranešimus. Pateikite jiems pastabų, pasiūlymų, kaip tobulinti pristatymą. Jei reikia, papildykite vertinimo kriterijus.
5 – puiku
4 – gerai
3 – patenkinamai
2 – reikia tobulintis
1 – būtina atkreipti dėmesį
PRISTATYMO VERTINIMO SCHEMA | ||
Tikslinamieji klausimai | Įvertinimas | Pastabos, pasiūlymai |
Pranešimo vertė | ||
Ar pranešimas tinkamas ir prasmingas jo klausančiai auditorijai? | 5 4 3 2 1 | |
Ar medžiaga išsami ir pateikta glaustai? | 5 4 3 2 1 | |
Ar aiški pagrindinė mintis, aiškus pristatymo tikslas? | 5 4 3 2 1 | |
Ar suprantami pagrindiniai teiginiai? | 5 4 3 2 1 | |
Pranešimo struktūra | ||
Ar yra visos trys struktūros dalys? | 5 4 3 2 1 | |
Ar tinkamos jų proporcijos? | 5 4 3 2 1 | |
Ar šios dalys dera tarpusavyje? | 5 4 3 2 1 | |
Ar pasiektas galutinis pranešimo tikslas? | 5 4 3 2 1 | |
Pranešimo sakymas | ||
Ar pasirinktas tinkamas kalbėjimo stilius? | 5 4 3 2 1 | |
Ar kalbėta ne per ilgai ir pagal planą? | 5 4 3 2 1 | |
Ar mintys dėstytos nuosekliai, logiškai? | 5 4 3 2 1 | |
Ar nenukrypta nuo temos? | 5 4 3 2 1 | |
Įžanga | ||
Ar patrauktas klausytojų dėmesys? | 5 4 3 2 1 | |
Ar tinkamai pristatyta tema? | 5 4 3 2 1 | |
Pagrindinė dalis | ||
Ar dėstymas sklandus? | 5 4 3 2 1 | |
Ar pagrindimo medžiaga tinkama? | 5 4 3 2 1 | |
Ar pakanka argumentų? | 5 4 3 2 1 | |
Pabaiga | ||
Ar apibendrinimas išplaukia iš dėstymo? | 5 4 3 2 1 | |
Ar pabaiga aiški ir įsimenanti? | 5 4 3 2 1 | |
Kalbėsena | ||
Ar kalbėta pasitikint savimi? | 5 4 3 2 1 | |
Ar gera stovėsena, gestai? | 5 4 3 2 1 | |
Ar tinkamas kalbėjimo tempas? | 5 4 3 2 1 | |
Ar palaikytas akių kontaktas su auditorija? | 5 4 3 2 1 | |
Ar kalbėta taisyklingai? | 5 4 3 2 1 | |
Pateiktis | ||
Ar pateiktis parengta tinkamai? | 5 4 3 2 1 | |
Ar derėjo su pranešimu? | 5 4 3 2 1 | |
Ar buvo tikslinga ir vaizdi? | 5 4 3 2 1 | |
Ar pranešėjas tik rėmėsi skaidrėmis, ar jas nuolat skaitė? | 5 4 3 2 1 | |
6. Prieš išklausydami draugų pastebėjimus apie pranešimą, patys įvertinkite savo pristatymą.
7. Atsižvelgdami į mokytojo ir draugų pastabas, dar kartą įvertinkite savo pristatymą. Ko išmokote? Ką kitą kartą reikėtų daryti kitaip?
Gerai, kad pristatydamas temą aš …
Mano pranešime trūko …
Stebėdamas draugų pristatymus, supratau …
Kitą kartą man reikėtų …
- Service provided by UAB "Biznio mašinų kompanija" and "Star Cloud OÜ"