(Istorija 9)

II skyriaus įvadinė dalis

Laiko juosta (svarbiausios šio skyriaus datos)

Kompetencijų ugdymas

Nagrinėdami šio skyriaus temas, formuosite ir plėsite šias kompetencijas:

Pažinimo kompetencija	Įgysite žinių apie svarbiausius Euròpos ir Lietuvõs istorijos įvykius bei reiškinius nuo Apšvietos epochos iki Vienos kongreso, išmoksite juos apibūdinti. Mokysitės nustatyti Europos ir Lietuvos ribas žemėlapyje, paaiškinti, kaip ir kodėl jis pasikeitė aptariamuoju laikotarpiu. Gebėsite kelti probleminius klausimus, pateikti argumentuotus atsakymus.
Komunikavimo kompetencija	Naudodamiesi įvairiais informacijos šaltiniais, mokėsite tinkamai atsirinkti medžiagą, atlikti istorinį tyrimą, jį pristatyti klasėje. Išmoksite dirbti grupėmis, įsiklausyti į kitų nuomonę ir ją gerbti. Gebėsite nagrinėti istorinius įvykius, paaiškinti jų priežastis, eigą, padarinius.
Pilietiškumo kompetencija	Suvoksite Europos ir Lietuvos XVIII–XIX a. pr. įvykių reikšmę dabarčiai. Gebėsite paaiškinti, kaip XVIII a. buvo bandoma gelbėti ATR. Galėsite nurodyti svarbiausius XVIII a. JAV, Euròpoje ir ATR priimtus dokumentus, paaiškinti jų reikšmę.
Kūrybiškumo kompetencija	Mokysitės aptarti asmenybes ir įvykius, turėjusius didžiausią įtaką XVIII a. pab. Lietuvos valstybingumui. Gebėsite savarankiškai kurti pasirinktų temų praeities rekonstrukcijas ir kūrybiškai jas pristatyti. Mokėsite nustatyti aptariamojo laikotarpio Europos ir Lietuvos įvykių bei reiškinių priežastis, pasekmes ir įvertinti jų įtaką to meto visuomenei.
Kultūrinė kompetencija	Gebėsite nusakyti Apšvietos epochos istorinių įvykių ir reiškinių svarbą dabartinių laikų žmogaus pasaulėvaizdžiui bei tapatybei. Suvoksite nagrinėjamo laikotarpio Europos ir Lietuvos įvykių svarbą dabarties kultūrai.
Skaitmeninė kompetencija	Gebėsite rasti informaciją internete ir kituose skaitmeniniuose šaltiniuose. Išmoksite apibendrinti informaciją ir parengti vaizdinį pranešimą klasės draugams.
Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija	Mokėsite XVIII a. pab. – XIX a. pr. Europos ir Lietuvos įvykius suvokti iš skirtingų perspektyvų ir kritiškai juos įvertinti. Gebėsite kritiškai įvertinti karų, sukilimų žalą Europos ir Lietuvos visuomenei aptariamuoju laikotarpiu.

Sąvokos

Gebėsite paaiškinti šias sąvokas: Apšvieta, bajorų konfederacija, Civilinis kodeksas, deklaracija, diktatūra, Direktorija, Edukacinė komisija, enciklopedistai, jakobinai, kongresas, konstitucija, konstitucinė monarchija, kontinentinė blokada, liberum veto, revoliucija, sekuliarizacija, teroras.

Istorinės asmenybės

Gebėsite įvertinti šias istorines asmenybes ir jų veiklą: Napoleonas Bonapartas (Napoléon Bonaparte), Povilas Ksaveras Bžostovskis (Paweł Ksawery Brzostowski), Kristijonas Donelaitis, Tomas Džefersonas (Thomas Jefferson), Vilniaus Gaonas, Laurynas Gucevičius, Jokūbas Jasinskis (Jakub Jasiński), Tadas Kosciuška, Liudvikas XVI, Klemensas fon Meternichas (Klemens von Metternich), Šarlis Lui de Monteskjė (Charles Louis de Montesquieu), Stanislovas Augustas Poniatovskis (Stanisław August Poniatowski), Maksimiljanas Robespjeras (Maximilien Robespierre), Žanas Žakas Ruso (Jean-Jacques Rousseau).

Istorinis tyrimas

Pirma tema	Antra tema
„Apšvietos epochos poveikis Lietuvos visuomenei“	„Napoleono epochos pėdsakai Lietuvoje“

Pasirengimo istoriniam tyrimui ir jo vykdymo etapai:

Temos pasirinkimas.
Susiskirstymas į poras ar grupes tyrimui atlikti.
Tyrimo plano sudarymas, tikslo ir uždavinių išsikėlimas.
Medžiagos rinkimas ir apdorojimas.
Surinktos medžiagos sisteminimas, apibendrinimas ir apipavidalinimas pagal pasirinktą formą.
Tyrimo rezultatų pristatymas klasės draugams.
Klasės draugų pristatytų tyrimų įvertinimas, stipriųjų ir silpnųjų savybių aptarimas.

Tyrimo metu:

Atlikdami tyrimą „Apšvietos epochos poveikis Lietuvos visuomenei“, surinksite daugiau informacijos apie Apšvietos epochą, nustatysite tiesioginį ryšį tarp XVIII a. ir dabartinių laikų, gebėsite paaiškinti tų ryšių priežastis ir reikšmę dabarčiai.
Atlikdami tyrimą „Napoleono epochos pėdsakai Lietuvoje“, rasite daugiau informacijos apie Napoleono epochą, atskleisite, kaip ši tema vaizduojama istorinėje atmintyje, kokios priežastys lemia vienokį ar kitokį jos vaizdavimą.

Daugiau