Kaip suvokti, kas vyksta aplinkui

Aptariame tekstą

1. Kas konstatuojama pirmuoju teksto sakiniu? Kaip šį sakinį paaiškina antrasis sakinys? Kas, jūsų manymu, tie „mes“, kurių vardu pasakojama? [1]
2. Kaip pasikeitė pasakotojo ir kitų žydų gyvenimo aplinkybės? Kur buvo suvaryti vaikai, moterys, seniai, o kur liko vyrai? [1]
3. Pacituokite sakinį, kuriuo pasakotojas paaiškina, kodėl pas juos nebuvo grotų. Kas apribojo jų gyvenamąją vietą? [1]
4. Kaip jautėsi ir savo jausmus reiškė moterys, o kaip pasakotojas, kalbantis „mes“ vardu? [1]
5. Kaip keičiasi pirmas teksto sakinys, pavartotas antrąkart? Kokia jo paskirtis? [1]
6. Kuriuos 1 epizode minimus dalykus galėtume laikyti istoriniais faktais? [1]
7. Koks kitas jausmas pamažu atsirado ir ką apie tai sakė reb Moišė? Kokiais žodžiais nusakomas jo požiūris į susidariusią padėtį? [2]
8. Koks pavyzdys rodo baisų suvarytųjų į lagerį alkį? Kas padėdavo jį apmalšinti? [2]
9. Kada ir kaip pasakotojas ištarė „Aš noriu valgyti“? Kodėl šie žodžiai išsprūdo prieš jo valią? Kaip į tai reagavo mama? [2]
10. Ką apie lagerio realybę padeda atskleisti epizodas apie Beilkę? [2]
11. Pacituokite, koks buvo Mažūnų šulinio vanduo ir už ką pasakotojas dėkingas Žemei. Ko vis dėlto ji negalėjo? [2]
12. Kaip keičiasi oras ir ką išryškina jo kaita? Kas nutinka pasikeitus orui? Kokie įvyksta stebuklai? [2, 3]
13. Koks buvo kelias, kurį turėjo nueiti sūnus ir mama, ir kaip jiems sekėsi jį įveikti? Kodėl sesuo turėjo likti lageryje? [3]
14. Kas kuo labiau rūpinasi šioje kelionėje: pasakotojas mama ar atvirkščiai? [3]
15. Kada ir kodėl pasakotojas suabejoja, ar vyksta karas? Kokia detalė kartojasi ramiame peizaže ir neramiame pasakotojo gyvenime? [3]
16. Kiek praėjo laiko nuo karo pradžios ir kokiu būdu lagerio gyventojai sužinojo apie geltonus lopus? Pacituokite tai atskleidžiantį sakinį ir jį paaiškinkite. [3]
17. Apibūdinkite Žiburių miestelį. Kaip manote, kas jam atsitiko? Kokios jo vietos minimos ir kokius tai sukelia jausmus pasakotojui? [3]
18. Kokias šio epizodo vietas galima būtų laikyti istoriniais faktais ar detalėmis? [3]
19. Kas ir kokiais žodžiais nutraukia pasakotojo apmąstymus? Paaiškinkite, kas yra baltaraištis. [3]
20. Kodėl geltoni pienių lopai tokie reikšmingi ne tik pasakotojui, bet ir knygos autoriui (prisiminkite knygos pavadinimą)? [3]
21. Kodėl pasakotojas su mama buvo beprarandąs paskutinę viltį rasti duonos ir ką juodu netikėtai pajuto? [4]
22. Kaip ir kodėl šitaip elgiasi žmonės, pamatę atbėgusius žydus? Kaip pasielgia pasakotojo mama? [4]
23. Kodėl silkių prašoma pardavėja garsiai sako viena, o tylomis – kita? [4]
24. Kokiu žodžio „eiti“ sinonimu nusakoma mamos ir vaiko grįžimo į lagerį pradžia? Ką jis išryškina? [4]
25. Raiškiai perskaitykite dviejų geriausių draugų susitikimo epizodą. Kaip su Beniuku elgiasi ir ką jam pasiūlo Rimukas? Kaip jį sutramdo tarnaitė Julė? Kaip paskutinis jos ištartas sakinys paaiškina silkių pardavėjos elgesį? [5]
26. Kaip tarnaitės tempiamas bėgo Rimukas? Ką tai sako apie jo savijautą? [5]
27. Ką ištaria pasakotojas, išsiskyręs su Rimuku, ir kaip tai suprantate? [5]
28. Kaip grįžtama į lagerį? Ką galima suprasti iš Beniuko klausimo mamai? [6]
29. Kas nutraukia jų kelionę? Papasakokite, kaip su keliautojais elgiasi vokiečiai. Ką šįkart užuodžia grįžtantieji į lagerį? [6]
30. Kaip reaguoja pasakotojas, paklaustas, ar jis nenorįs valgyti? [6]
31. Ką sumanė kareivis ir ką į tai atsako mama? Kokius veiksmus atlieka vokietis ir kaip tuo metu elgiasi, jaučiasi pasakotojas? [7]
32. Kas nutinka po šūvio? Pakomentuokite sūnaus, mamos ir kareivių reakcijas, veiksmus. Ką reiškia vieno kareivio paraginimas greičiau eiti ir pastaba, kad jis visą laiką stovėjo nuošalyje? [7]
33. Ką pamanė sūnus, paėmęs mamos atlaužtą duonos kampą, ir ką jautė jį valgydamas? [7]

Apibendriname

1. Šiame epizode minimi dramatiški žydų gyvenimo pokyčiai, bet nepaaiškinama jų priežastis. Kaip skaitytojas supranta, kas čia atsitiko?
2. Baikite braižyti novelės įvykių schemą ir paaiškinkite, kaip keitėsi pasakotojo savijauta patiriant išbandymus. Pradėkite nuo to, kaip žydai gyveno prieš karą.

1. Pakomentuokite novelės siužeto struktūrą. Ką laikytumėte veiksmo užuomazga, kulminacija ir atomazga?

1. Kaip manote, kas yra tie „mes“, minimi pasakojimo pradžioje, kurie neverkia? Kaip tai sietina su vėlesne Beniuko elgsena? O kas vėliau yra „mes“?
2. Apibūdinkite Beniuką – pasakotoją: kokio jis galėtų būti amžiaus; kokiomis aplinkybėmis sužinome jo vardą; kaip elgiasi lageryje ir kaip – išėjęs iš jo; kaip jaučiasi miestelyje ir grįždamas iš jo; kokie jo santykiai su mama; ką rodo jo noras ir nebenoras valgyti.
3. Užpildykite lentelę ir remdamiesi ja apibūdinkite berniuko mamą. Kaip ji elgiasi su sūnumi ir su kitais žmonėmis? Kaip mamos būseną atskleidžia jos veiksmai, reakcijos ir ištariami žodžiai? Ar ji visada tokia buvo? Kas jai svarbiausia?

1. Apibūdinkite lagerį: kas jame gyvena, kokios ten gyvenimo sąlygos. Iš ko galima suprasti, kad kažkas bando padėti lagerio gyventojams?
2. Koks Žiburių miestelis buvo anksčiau ir koks yra dabar? Kaip šią kaitą išryškina kaminų palyginimas su pypkėmis?
3. Kaip ir dėl ko būtent taip elgiasi miestelio gyventojai su duonos atėjusiais žydais? Ką išryškina notarų tarnaitės žodžiai apie pavojų tiems, kurie padeda žydams?

Diskusija

Ar teisingai elgėsi silkių pardavėja ir tarnaitė Julė? Kaip manote, kodėl jos šitaip darė? Kaip turėtų elgtis žmonės matydami žydų padėtį? Diskusiją apibendrinkite ir parašykite jos santrauką.

Apibendriname

1. Kas rodo, kad vokiečių kareivių elgesys su žydais, grįžtančiais iš miestelio, jiems yra pramoga?
2. Raskite informacijos apie Vilių Telį ir paaiškinkite, kas vokiečiui leido save lyginti su šiuo legendos ir Frydricho Šilerio (Friedrich Schiller) dramos personažu. Kodėl šis palyginimas šiame kontekste yra netinkamas?

1. Kodėl vokiečių kareivio pramogą galima laikyti pasityčiojimu iš žmogiškumo?
2. Kurie pasakojimo veikėjai yra priešiški žydams, kurie – jiems palankūs, kurie kalba ar elgiasi dviprasmiškai? Užpildykite lentelę.

1. Raskite kūrinyje vietas, kuriose minimas kvapas. Kas sieja šiuos kvapus? Kaip kūrinio pradžioje ir kaip pabaigoje apibūdinama duona? Koks maistas dar minimas? Kaip šios detalės ryškina pasakojimo dramatiškumą?
2. Kodėl kūrinio pabaigoje vaikas nebenori valgyti, bet vis dėlto valgo mamos paduotą duoną ir ką jaučia ją kramtydamas? Aiškindami atkreipkite dėmesį į kituose epizoduose [2, 7] minimą norą ir nenorą valgyti.
3. Pasvarstykite, kodėl novelė pavadinta šitaip ir kas vaikui pasidaro svarbiau už valgymą. Kokie Beniuko žodžiai ar poelgiai rodo, kad jis pasiryžęs ginti žmogiškąjį orumą, atjautą kitam, teisę gyventi?
4. Kodėl visa novelių knyga pavadinta „Geltonas lopas“? Ką reiškė geltonas lopas patiems žydams, o ką – kitiems žmonėms?
5. Kaip kalbama apie Holokaustą skaitytame kūrinyje? Kuo ypatinga Beniuko vaikystė ir jo laikysena, patekus į istorijos sūkurius?
6. Kokie istorijos faktai jums labiausiai įsiminė skaitant šį kūrinį?
7. Kodėl šį pasakojimą galima laikyti realistišku ir kartu istoriniu?

Tyrimas

Holokaustas

• Kas vadinama genocidu, Holokaustu?
• Kaip Holokaustas susijęs su nacionalsocialistų valdymu Vokietijoje?
• Kokie buvo Holokausto mastai įvairiose Europos šalyse? Kokie jie buvo Lietuvojè?
• Raskite informacijos, kaip Holokaustas paveikė jūsų gyvenamąją aplinką. Ar joje buvo vykdomas šis nusikaltimas? Kaip to nusikaltimo vietos yra įamžintos?
• Raskite informacijos apie Pasaulio tautų teisuolius. Trumpai apibūdinkite keletą jų, įvertindami nuopelnus. Ar jūs būtumėte išdrįsę gelbėti kitus, net jei už tai grėstų mirties bausmė?
• Pasikalbėkite apie antisemitizmą ir Holokaustą su suaugusiais artimaisiais. Apibendrinę jų mintis, palyginkite su savosiomis.
• Savo tyrimo rezultatus pristatykite bendraklasiams.

Kuriame tekstą

Įsivaizduokite, kad esate novelėje minima silkių pardavėja. Ką jautėte ir mąstėte pamačiusi Beniuką su mama ir atsisakydama parduoti jiems silkių? Kaip jautėtės grįžusi namo? Parašykite jos dienoraščio fragmentą.